9月22日晚，章仁彪教授做客岳麓讲坛，主讲创新思维的培养并反思当代教育哲学。章教授毕业于复旦大学哲学系，是同济大学博士生导师，曾任同济大学文法学院院长、高等教育研究所所长等。

2005年，钱学森先生曾对温家宝感慨：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比”。钱老发出了著名的＂钱学森之问＂：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”这是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。在结束的G20中，改革，创新，发展这三个词频频出现，可见在当今的知识经济中，创新人才是全世界关注的焦点，创新思维也成了新时代形势下对杰出人才的新要求。

在讲座中，章教授向同学们分享了他的创新人才观。他认为“独特思维推动的毁灭性更新，是一种智慧的觉醒”。

如何培养学生的创新思维，学生如何树立创新意识是当代大学教育的重中之重。章教授把现代大学的使命置于全球化背景之下，把中国传统文化中人与教育的命题加以联接，提出“转识成智，化性为德”的观点，构成古今中外融为一体的大学使命，揭示大学生如何做一名有创新思维、创新能力的人才。

“教，学习本能；育，激发潜能，教育就是要立足于‘转识成智’与‘化性为德’统一”，这是章教授的教育观。“转识成智”，借鉴佛学“八识”、“无漏”、“四智”的理念，即化理论为方法，化知识为智慧，教育应旨在开发创新能力；“化性为德”传承荀子“积善成德”的观点，即化理论为德性，积累个人德性使之成为一种内在人格，教育必须关注人格培养，这也是现代教育的改革方向。

同时，章教授强调创新思维和创新人才的培养不仅需要教育的变革，也离不开人的自我开发。他介绍到，人脑有90%的潜能尚未开发，激发潜能也是开发大脑的方式之一。左右脑的分工各有侧重，左脑司语言，数学等学习功能；右脑司节奏，韵律等想象能力，创新思维的养成需要左右脑合作，提高洞察力、想象力、科学知识、浓烈的兴趣、热烈的情感和坚强的意志，才能让创新思维的存在空间更大。这意味着当代大学生不仅要关注自身所修的专业，还要汲取其他专业的精华，学科交叉并进。

在全球化的背景下，不管是教育制度还是教育参与者，需放眼全球，树立全球意识。章教授希望我国的青年们积极创新，提高国家的软实力，希望青年们成为世界未来的承担者和建设者。同时他还强调当代青年要有判断力、思考力，在面对问题和挑战时能够冷静，作出合理选择，而不是人云亦云。尤其是关于国家关系的问题上，他希望国家的青年能够更加理智和清醒。

章仁彪教授的讲座旁征博引，引人入胜，赢得全场热烈的掌声，而这掌声中同样包含着学生们对自身的反思和对高等教育的期待。

文/韩如双 言孟也

图/周文