5月30日，教师教学发展中心联合生物学院举办了以“专业思政与课程思政建设”为主题的第114期工作坊。本次工作坊邀请了生物学院党委副书记李勇军，为生物学院的二十余位青年老师们带来了一场别开生面气氛活跃的沙龙分享。

李勇军以“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个课堂思政的根本问题出发，针对青年老师们的“课程思政就是政治教育吗？”、“专业课程如何挖掘思政元素？”、“课程思政中专业知识和思政教育各占多大比例？”等一系列问题，给青年老师们提出了一些自己的思考，引发大家讨论。“课程思政”并不等同于枯燥死板的政治课，应善于发掘课程中蕴含的思政元素，只要是符合社会主义核心价值观、契合中华民族优秀传统文化的，能够激发同学们爱党爱国爱社会主义热情，塑造同学良好精神品质和健全人格的正能量内容，都属于广义的“课程思政”内容。专业课程既要重视专业知识的传授，也要重视学生品格人格的塑造，“课程”与“思政”二者相辅相成，缺一不可。

李勇军指出，作为高校教师，讲好课是我们每位老师义不容辞的责任，讲台就是我们的育人阵地，要守好自己的阵地，绝对不能因为思想麻痹大意而导致课堂出问题。老师要加强和学生的沟通联系，及时了解学生动态，做好和学生的双向沟通。作为学院青年教师，要继承学院的优秀传统，提升教学质量，真真切切地为学生着想，提升学生的综合素质，为学生的继续深造及未来发展夯实基础。

参与沙龙活动的青年教师进行了热烈讨论，各自分享自己“课程思政”和教学环节的体悟和感想。青年教师普遍认为，做好课程讲授，“教好书、育好人”是教师的本职工作，青年教师尤其要注重加强教师间课程讲授的交流沟通，提升“课程思政”教学水平，同时也要重视与学生间的沟通交流，了解学生的想法和动态，针对学生可能出现的各种问题及时做好预案，管理好自己的课堂“阵地”。