课程团队

由王玉枝教授（国家教学名师）、宦双燕教授（湖南省“双带头人”标兵、湖南大学教学名师）、邱丽萍教授、陈增萍教授、李继山教授和雷春阳副教授组成。

 教学目标

   《分析化学（1）》主要讲授化学分析的基本原理、方法及应用。围绕“基础扎实、视野开阔、德才兼备”的人才培养总目标，通过本课程学习掌握扎实的化学分析基础理论，树立严格的“定量”概念，通过思政案例、课程实践和学科前沿的引入，培养学生的科学素养、国际视野和创新精神，厚植爱国情怀、社会主义核心价值观和社会责任感，能够成长成为化学及相关学科“德才兼备”的学术精英和卓越人才。

  所获荣誉

《分析化学（1）》2020年获评国家线上线下混合式一流课程、2021年获评首批国家级课程思政示范课程。

 总体设计  

围绕课程育人目标，结合国家战略、“卡脖子”技术和“健康中国”新发展理念，深入挖掘知识内容、学科前沿和课程实践中蕴含的科创精神、家国情怀、价值观和社会责任感等育人元素。

课程思政开展情况。围绕知识体系构建系统完善的课程思政案例库和示范教学课件，开展示范性教学，团队成员在“2020新时代高校化学类课程思政建设研讨会”等国内会议上做大会邀请报告，在国内高校起到示范辐射作用。

课程思政资源建设。（1）从学科发展史中梳理与“家国情怀”、“科创精神”相关的典型人物事迹，激发科技报国的家国情怀。（2）在分析化学应用实例讲述中传承岳麓书院“经世致用”“实事求是”的优秀文化传统。（3）以热点话题和案例事件映射社会主义核心价值观和社会责任感。

专业教学与思政元素融合。（1）线上与线下相统一进行混合式创新教学设计。将知识点、案例教学、思政融入和学科前沿进行多元融合，强调互动式教学和启发性逻辑推理式教学。（2）灵活运用多种教学手段，让课堂“活”起来。将翻转课堂、案例教学、问题教学法等手段运用于课堂教学活动，增强学生主动性和课堂参与度，运用慕课堂等智慧教学工具进行教学管理和反馈改进。（3）理论性和实践性相统一开展创新课程实践。与课程同步推进课程实践选题、文献查询、方案设计、实践探索以及成果分享，在小组学习和应用讨论中推动实践育人。

 课程评价与成效       

分析化学（1）教学的四维评价结果多数为优秀（即学生评教、同行评价、教学督导和教学规范评价），在创新教学体系中，学生从学科角度对时代和社会问题的思考更加深刻，认同“经世致用”“实事求是”的优秀传统。实现价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体的教学目标，达到“如盐入味”“润物无声”的教学效果。将思政元素融入教学的全过程，让学生有获得感，树立与时代同心同向的理想信念。

 课程特色

以思政育人理念为先导，创新课程教学体系设计

以学科发展史中的人物事迹、典型应用实例、社会热点话题和特定案例事件为载体，从学科角度深入挖掘其中蕴含的家国情怀、科创精神、优秀文化传承、社会主义核心价值观和社会责任感等思政元素。通过热忱报国的高鸿院士等人物事迹激励家国情怀；从疫情防控、环境监测等应用实例讲述分析工作中“经世致用”“实事求是”的优秀文化传承；结合国家战略和“卡脖子”技术探讨核心价值与责任担当；从如何应对特定安全事件体现职业道德以及社会责任。

以课程思政实践为抓手，创新教学模式和手段

将知识、案例、前沿和思政多元融合进行混合式创新课堂教学设计。灵活运用翻转课堂、案例教学、问题教学等教学手段，让课堂“活”起来。开展产出导向（OBE）的项目驱动式创新课程实践，推动实践育人，增强学生的参与度和获得感。