学生评价是课堂教学质量评价的重要组成部分，学校通过定期分析课程学生评价数据，旨在将评价信息及时呈现和反馈给各教学单位、授课教师，以评促教，推进课堂教学改革和内涵建设，强化教学过程管理，提升教师教学水平，提高课程教学质量，改善学生的学习体验和学习成效，更好地实现学校人才培养目标。

一、总体情况

2025年春季学期，20614名本科生对全部修课程（包括理论课、实验课、体育课）的授课教师完成了评价，占应参评学生总数的90.9%，回收问卷共206462份，其中有效问卷185617份，占比89.9%。评价课程共计1199门、2503门次，其中理论课2289门次，实验课108门次，体育课106门次，应参评课程覆盖率100%。

 

学生对开设课程总体满意度较高，有效课程评价中，90分及以上的达2492门次，占比99.68%。

 

二、分课程类别学生评价情况

根据学校本科专业培养方案中的课程类别，通识必修课、基础课和专业课的学生评价平均分如下：

 

 

三、分课程类型学生评价情况

根据课程内容和授课方式的不同，分为理论课、实验课、体育课。

（一）理论课

2025年春季学期，理论课参评教师为2289人次，学生评价通用指标（总分90分）平均分为88.17。评价指标中“老师师德高尚，关注我们和我们的学习”评分最高，其次是“我感觉老师授课很用心、很认真” “老师鼓励我们质疑、提问和研讨，课上经常互动”“课程学习过程中碰到问题能得到老师的反馈”以及“我很清楚本课程的学习目标、教学安排和考核方式”的评价得分，反映出教师教学投入程度高，注重学生的创新意识和创新能力培养。

1.各通用指标单项得分

 

2.理论课课程学生评价得分前10%

①通识必修课

 

②基础课

③专业课

岳麓书院

经济与贸易学院

 

金融与统计学院

法学院

马克思主义学院

中国语言文学学院

外国语学院

新闻与传播学院

数学学院

物理与微电子科学学院

化学化工学院

生物学院

机械与运载工程学院

材料科学与工程学院

电气与信息工程学院

信息科学与工程学院

建筑与规划学院

 

土木工程学院

环境科学与工程学院

工商管理学院

公共管理学院

设计艺术学院

人工智能与机器人学院

 

（二）实验课

2025年春季学期，实验课参评教师为108人次，学生评价通用指标（总分90分）平均分为88.27。

1.各通用指标单项得分

  

2.实验课课程学生评价得分前10%

①基础课

①专业课

 

（三）体育课

2025年春季学期，体育课参评教师为106人次，学生评价通用指标（总分90分）平均分为88.77。

1.各通用指标单项得分

 

 

2.体育课课程学生评价得分前10%

①通识必修课

 

四、部分学生的意见与建议

2025年春季学期学生评价中，学生关注的问题涉及课堂教学的各个方面，对教师教学的整体评价较高，教师教学态度、授课方法、课程内容、学习感受等关键词出现的频率较高。

 

 

 

部分学生意见与建议反馈如下：

1.课程内容与设计

部分学生认为课程内容未能充分反映学科前沿或行业最新动态，希望增加案例分析、时事热点等内容。

2.教学方法与效果

部分学生认为课堂以教师讲授为主，缺乏互动，课堂沉闷；一些学生反映课程进度过快或较慢，难以跟上或学习动力不足；部分学生认为教师对个体差异关注不足，缺乏针对性的指导。

3.课程考核与评价

部分学生反映作业量过大或较少，希望明确小组作业的个人贡献度评估标准。过程性考核构成与设计应更为科学合理，期末考试形式可以更多样化，能更好引导和肯定学习投入，突出学习成效。