学生评价是课堂教学质量评价的重要组成部分，学校通过定期分析课程学生评价数据，旨在将评价信息及时呈现和反馈给各教学单位、授课教师，以评促教，推进课堂教学改革和内涵建设，强化教学过程管理，提升教师教学水平，提高课程教学质量，改善学生的学习体验和学习成效，更好地实现学校人才培养目标。

一、总体情况

2023年秋季学期，21200名本科生对所修课程（包括理论课、实验课、体育课）的授课教师进行了评价，参评学生人数占应参评学生总数96.93%，回收问卷共213883份，其中有效问卷193393份，占比90.42%。评价课程共计1267门、2576门次，其中理论课2393门次，实验课74门次，体育课109门次，覆盖率100%。

 

学生对学校课程总体满意度较高，有效课程评价中，90分及以上的达2558门次，占比99.30%。

二、分课程类别学生评价情况

根据学校本科专业培养方案中的课程类别，通识必修课、基础课和专业课的学生评价平均分如下：

三、分课程类型学生评价情况

根据课程内容和授课方式的不同，分为理论课、实验课、体育课。

（一）理论课

2023年秋季学期，理论课参评教师为2393人次，学生评价通用指标（总分90分）平均分为86.77。评价指标中“老师师德高尚，关注我们和我们的学习”评分最高，其次是“我感觉老师授课很用心、很认真”“我很清楚本课程的学习目标、教学安排和考核方式”“老师鼓励我们质疑、提问和研讨，课上经常互动”以及“课程学习过程中碰到问题能得到老师的反馈”的评价得分，反映出教师教学投入程度高，注重学生的创新思维培养。

1.各通用指标单项得分

 

2.理论课课程学生评价得分前10%

①通识必修课

 

②基础课

③专业课

岳麓书院

 

经济与贸易学院

金融与统计学院

法学院

马克思主义学院

中国语言文学学院

外国语学院

新闻与传播学院

数学学院

物理与微电子科学学院

化学化工学院

生物学院

机械与运载工程学院

材料科学与工程学院

电气与信息工程学院

信息科学与工程学院

建筑与规划学院

土木工程学院

环境科学与工程学院

工商管理学院

公共管理学院

设计艺术学院

机器人学院

 

（二）实验课

2023年秋季学期，实验课参评教师为74人次，学生评价通用指标（总分90分）平均分为86.61。

1.各通用指标单项得分

 

2.实验课课程学生评价得分前10%

① 专业课

（三）体育课

2023年秋季学期，体育课参评教师为109人次，学生评价通用指标（总分90分）平均分为87.96。

1.各通用指标单项得分

2.体育课课程学生评价得分前10%

四、学生的意见与建议

本学期学生评价中，学生关注的问题涉及课堂教学的各个方面，对教师教学的整体评价较高，教师授课方法、课程内容、教师教学态度、学生上课感受等关键词出现的频率较高。

 

学生意见与建议反映出的共性问题：

1.课程内容需进一步优化

第一，部分课程的内容与学生认知的匹配程度不够，内容较难、太多或过少，对学生需求的了解不足，导致学生学习积极性不高，不能适应课程的学习。第二，同一门课程不同教师，讲授内容、教学态度等方面风格差异过大，未能很好的融合，使得部分学生理解困难，学习效果欠佳。第三，部分教师讲授过程随意性较高，少部分学生反映教师“照本宣科”，读PPT，教学准备不充分。

2.课程考核需进一步改进  

第一，在小组考核中，过程性评价未能科学地反映个人付出的时间和精力，学生感到不满意。第二，部分课程作业量过多，难度过高，或与课程本身的联系并不紧密，学生感觉压力大，无法较好的反映学习成果。第三，需进一步改进课程考核设计，部分学生反馈教学目标不清晰，考核方式不合理，学生为获得较高的分数而出现焦虑情绪，满意度较低。

3.师生交流仍需进一步加强

大部分学生表达了希望获得更优质、更前沿的课程内容和更充分的师生交流与互动，增加理论联系实践的教学内容与方式。在课堂内外，希望教师能够给予更多的引导，更及时的帮助。