通过近几年积累的工作成果，以及一连串的无止尽的投递履历-面试-等待结果的循环中，我终于在2018年收到一份来自湖南大学生物学院的聘书，不再需要担心明年的博导的计划有没有过、编列博后的经费有没有被砍掉、继续当博后的申请会不会被驳回，一份完全可以由自己所主导的科研岗位；这份聘书的出现，意味着我必须离开熟悉的台湾科研环境，来到一个全然陌生的地方，重新开展自己的事业，除了工作上的差异外，我也得与深爱的家人小孩暂时分隔两地。离开舒适圈，开展自己的事业，或是留在舒适圈，照顾家人小孩，不论如何选择都必须牺牲一些目前所拥有的事物。经过与家人及生物学院领导多次讨论，并进行实地参访后，在多方考量及评估下，我选择接受聘书，以工作优先，工作稳定后再把家人接来同住。于是我在今年九月买了张单程机票，拎着一只行李箱，从熟悉的台湾飞往充满希望的长沙。

 在台湾多年的学术生涯中，常常听到新进教师抱怨，台湾的高等教育只教新进教师如何申请科研计划，而从不教新进教师如何当一位老师，因此新进教师需要花上两三年的时间才能适应教学科研生活，由于这样的背景，因此当博导知道我要来湖南大学任职，一则以喜，一则以忧，喜的是自己培养出来的学生，未来可以得到更好的发展，忧的是学习当老师的过程太久，在全然陌生的环境，可能需要更长的时间，才能真正上手。因此在我来湖大的前夕，博导还一直耳提面命，加强课补，希望让我能快速学习到当老师的精髓，带着满满的忐忑，我来到湖大，办理完入职手续。

正式成为湖大人后，我开始着手准备建制自己的实验室，并且开始为未来教学课程开整理相关资料，这时我的微信跳出一个邀请讯息”教务处 袁文娟邀请你加入湖大新进教师入职培训交流群”，当时我认为这只是个新进教师互相交流以及方便教务处发布有关新进教师相关消息的群组，毕竟在台湾的经验告诉我，新进教师就是要靠自己摸索教学相关技巧，没有人可以帮你，只能靠自己。然而随着袁老师发布一则接着一则的培训相关讯息，我豁然发现，湖大教务处帮新进教师所组织入职培训，不仅只是为了帮新进教师准备教师证的考试，而是设身处地，

站在新进教师的立场，协助新进教师成为一位合格的高教老师。这样的培训内容让我十分期待，希望藉由这次培训让我能快速成长。

在教师证考试的部份，针对五个考科”高等教育心理学”、”高等教育学”、”高校教师教育教学技能”、”高等教育法规”、”高校教师职业道德修养”，分别安排五位导师为新进教师进行讲课。要在短短半天时间要上完一整个课程，不论对台下的新进教师，或是讲台上的授课老师都是一大挑战，虽然如此，仍然有几位授课老师把这些考科的精髓完整的传达给我们，其中印象最深的是顾基平教授所上的”高等教育法规”，顾教授以深入浅出的方式介绍各类与高等教育相关法条，并在课程中间适当分享实际案例，因此每当台下的新进教师注意力开始分散前，顾教授总能适时的拉回大家的注意力，成功的将枯燥无聊的法学课程，以有趣生动的方式让大家融会贯通。对我而言，顾教授的课程无形中完美演绎了一位合格的高教老师应有的特质。

除了课程本身之外，教务处在入职培训期间还邀请许多名师来湖大进行讲座交流，藉由分享他们的上课经验来帮助新进教师快速学习如何在课堂上抓住学生注意力，让学生可以专心于学习老师所准备的课程。邓露教授所讲”一名青年教师的教书育人体会”让我了解，一位真正的高教老师要如何教书育人，从那些点切入，如何看到学生的本质，如何开发学生潜力；于歆杰教授所讲的”如何自信地站在大学的讲台上”，让我知道，一位高教老师要有自信站在讲台上，是需要花时间充实自己，並在学生立场，寻找出学生所需知识，努力备课，唯有如此，才能不愧于学生。这些讲座对于新进教师而言，具有相当大的鼓励力量，能让新进教师从新审视自己的内在，了解作为一位高教教师的初衷，十分受用。

在培训末期，教务处也组织了一门微格演练，让新进教师练习这段时间所学技能，并有资深教授当场讲评。在我的组别中，三位资深教授对于每位上台的演练的新进教师都提出了十分中肯的建议及未来改进方向，其中印象最深的是，有一位新进教师，在演练时非常紧张，随着时间过去，十分钟的演练所剩时间越来越短，老师也越来越慌乱，一度讲不出话来，这时的讲评老师说"我们只是交流，不需要紧张，你讲的很好，只需要多练习，肯定没问题”，这一句话，让台上老师像吃了定心丸一樣，稳定下来，最后虽然没有把准备的资料讲完，但讲的内容十分清楚明白，我认为这样的微格演练真正能让新进老师得到回馈，并且从资深教授的身教中获取许多宝贵的经验。

作为一个新进教师，我个人认为这次培训，对我未来教书育人十分有用，让我在心境上有所成长，我也期望能把这样的经验与在台湾从事高教教师的朋友分享，让台湾的高教新进教师也有学习当老师的机会，减少在成为一位成熟高教教师的过程中所经历的挫折感。