学生评价是课堂教学质量评价的重要组成部分,学校通过定期分析课程学生评价数据,旨在将评价信息及时呈现和反馈给各教学单位、授课教师,以评促教,推进课堂教学改革和内涵建设,强化教学过程管理,提升教师教学水平,提高课程教学质量,改善学生的学习体验和学习成效,更好地实现学校人才培养目标。
一、总体情况
2023年秋季学期,21200名本科生对所修课程(包括理论课、实验课、体育课)的授课教师进行了评价,参评学生人数占应参评学生总数96.93%,回收问卷共213883份,其中有效问卷193393份,占比90.42%。评价课程共计1267门、2576门次,其中理论课2393门次,实验课74门次,体育课109门次,覆盖率100%。
学生对学校课程总体满意度较高,有效课程评价中,90分及以上的达2558门次,占比99.30%。
二、分课程类别学生评价情况
根据学校本科专业培养方案中的课程类别,通识必修课、基础课和专业课的学生评价平均分如下:
三、分课程类型学生评价情况
根据课程内容和授课方式的不同,分为理论课、实验课、体育课。
(一)理论课
2023年秋季学期,理论课参评教师为2393人次,学生评价通用指标(总分90分)平均分为86.77。评价指标中“老师师德高尚,关注我们和我们的学习”评分最高,其次是“我感觉老师授课很用心、很认真”“我很清楚本课程的学习目标、教学安排和考核方式”“老师鼓励我们质疑、提问和研讨,课上经常互动”以及“课程学习过程中碰到问题能得到老师的反馈”的评价得分,反映出教师教学投入程度高,注重学生的创新思维培养。
1.各通用指标单项得分
2.理论课课程学生评价得分前10%
①通识必修课
②基础课
③专业课
岳麓书院
经济与贸易学院
金融与统计学院
法学院
马克思主义学院
中国语言文学学院
外国语学院
新闻与传播学院
数学学院
物理与微电子科学学院
化学化工学院
生物学院
机械与运载工程学院
材料科学与工程学院
电气与信息工程学院
信息科学与工程学院
建筑与规划学院
土木工程学院
环境科学与工程学院
工商管理学院
公共管理学院
设计艺术学院
机器人学院
(二)实验课
2023年秋季学期,实验课参评教师为74人次,学生评价通用指标(总分90分)平均分为86.61。
1.各通用指标单项得分
2.实验课课程学生评价得分前10%
① 专业课
(三)体育课
2023年秋季学期,体育课参评教师为109人次,学生评价通用指标(总分90分)平均分为87.96。
1.各通用指标单项得分
2.体育课课程学生评价得分前10%
四、学生的意见与建议
本学期学生评价中,学生关注的问题涉及课堂教学的各个方面,对教师教学的整体评价较高,教师授课方法、课程内容、教师教学态度、学生上课感受等关键词出现的频率较高。
学生意见与建议反映出的共性问题:
1.课程内容需进一步优化
第一,部分课程的内容与学生认知的匹配程度不够,内容较难、太多或过少,对学生需求的了解不足,导致学生学习积极性不高,不能适应课程的学习。第二,同一门课程不同教师,讲授内容、教学态度等方面风格差异过大,未能很好的融合,使得部分学生理解困难,学习效果欠佳。第三,部分教师讲授过程随意性较高,少部分学生反映教师“照本宣科”,读PPT,教学准备不充分。
2.课程考核需进一步改进
第一,在小组考核中,过程性评价未能科学地反映个人付出的时间和精力,学生感到不满意。第二,部分课程作业量过多,难度过高,或与课程本身的联系并不紧密,学生感觉压力大,无法较好的反映学习成果。第三,需进一步改进课程考核设计,部分学生反馈教学目标不清晰,考核方式不合理,学生为获得较高的分数而出现焦虑情绪,满意度较低。
3.师生交流仍需进一步加强
大部分学生表达了希望获得更优质、更前沿的课程内容和更充分的师生交流与互动,增加理论联系实践的教学内容与方式。在课堂内外,希望教师能够给予更多的引导,更及时的帮助。