课程团队

“日语词汇学”是外国语学院日语专业核心课程之一，课程负责人是日语系邓超群副教授，教学团队成员包括日语系苏鹰教授、曹莉副教授、肖宇彤助理教授等。

“日语词汇学”教学团队

教学目标

（1）知识目标

结合当今语言学界的主流理论，以典型的语言材料为例，深入阐述日语词汇的特征及其与中国汉字文化之间的渊源、中日词汇交流史等内容，使学生对日语词汇体系有较为系统的认识，掌握日语词汇的特点，从而提高运用日语词汇的准确性。

（2）能力目标

以教师讲授、学生分组讨论、课题研究发表等方式开展线下课堂教学活动，通过问题解决、案例分析、科研导向等具体教学方法，培养学生的批判性思维以及深度学习、自主学习的能力，提高在日语词汇学及汉日语言对比方面的科研创新能力。

（3）素质目标

通过梳理日语汉字词汇与中国汉字文化之间的源流关系，使学生在了解中日语言社会文化的交流情况与影响作用的同时，加深对中国汉字文化的理解，从而增强学生民族认同感与归属感，成为具有国际视野、家国情怀、使命担当的社会主义接班人。

所获荣誉

（1）获评首批湖南大学课程思政示范课程；

（2）课程负责人邓超群副教授荣获2020年湖南大学教师教学基本功大赛二等奖。

  （3）履修学生课程论文荣获全国“笹川杯”日本研究论文大赛三等奖。

总体设计

课程设计

基于汉字文化圈的大视野，从中日词汇文字交流史出发,主要在中华优秀传统文化对外传播的思想指导下开展课堂教学。日语中的平假名、片假名、汉字等三种表记方式均来源于中国的汉字；日语汉字的读音主要来自古汉语的吴音、汉音和唐音；日语词汇中存在着大量的汉语词汇。在教学过程中深入挖掘课程思政元素，通过梳理日语汉字词汇与中国汉字文化之间的源流关系，使学生加深对中华优秀传统汉字文化的了解，增加民族认同感与归属感，在坚定文化自信、培育社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务等方面有积极的促进作用。

课程思政开展情况

本课程遵循“以教师为主导、学生为中心”的教学理念，充分结合课堂内外的有效资源，围绕各章的教学内容，通过以下几种方式开展课程思政教学活动，以期最终达到立德树人的效果。

（1）问题解决型教学法：指导学生课前在线学习词汇学相关知识点，课堂上设置日语词汇的构成和种类、日语词汇的位相和样态、日语词汇语义的演变、中日词汇交流等相关问题，通过教师讲解、小组讨论、口头汇报等课堂活动，提高学生的课程参与度，激发学生的学习积极性。

（2）案例分析型教学法：借助日语词汇语义的演变、中日同形词的比较与区分等几个典型案例，讨论中日词汇交流史的重要性。引导学生针对知识点进行资料收集与整理，对前人观点进行述评。

（3）科研导向型教学法：通过以上2个环节，培养学生独立思考与动手实践的能力。研读相关文献，发现问题，通过个人或者小组协作的方式来解决问题，并以口头汇报的形式，汇报课题的完成情况与学习收获等，进一步拓展专业视野。

课程资源建设

（1）在湖南大学课程中心网站上建设完善的课程学习资源；

（2）编制2020版本科专业培养方案课程教学大纲，全面融入课程思政元素，根据大纲拍摄配套微课并编著教材（进行中）。

（3）课堂教学中结合中国大学MOOC、日本NHK新闻、哔哩哔哩网站等多平台的大量语言素材进行讲解。

课程评价与成效

本课程在“学生评价”“同行评价”“督导评价”等方面均被评为“优秀”。使用线上资源自学与线下课堂教学相结合的教学方式，使学生养成课前课后自主学习的良好习惯，对知识点的理解与把握更为深入；通过采用多知识点交叉讨论的方式，提高学生兴趣，实现高效的课堂互动；在词汇学知识点教学的同时，融入最新的语言学研究成果，使学生在逻辑思维训练、科研能力提升等方面得到大幅提升。

课程特色

1.学科特色

日语专业是国家和湖南省一流专业建设点，致力于培养具有中国情怀与国际视野的高素质外语人才。中日人文交流历史悠久，中华传统文化深刻影响着日本文化；中日两国同属汉字文化圈的核心成员国，日本文化的优点与社会主义核心价值观存在相通性。此二点是课程思政建设的基础，也符合学校的人才培养目标。

2.课程亮点

采用问题解决、案例分析、科研导向等具体教学方法，深入阐述日语中与汉字相关的词汇（和语词、汉语词）的特征、其在日语词汇体系中所占的地位、其与中国汉字文化之间的渊源以及中日词汇交流史等问题，使学生在系统学习日语词汇知识的同时，充分理解汉字文化对日本社会文化影响，从而增加民族认同感与归属感，在文化自信的养成、社会主义核心价值观的培育、立德树人根本任务的实现等方面有积极的促进作用。

3.课程思政创新点

打破以“教师一言堂”为主的传统授课模式，在教学中始终坚持“以教师为主导、以学生为中心”的教学理念，采用问题解决、案例分析、科研导向等多种教学法来调动学生的学习积极性，提高学生课堂参与度及批判性思维能力，让学生在完成具体任务的过程中学习相关理论知识，提升实际的语言应用能力及科研创新能力。在教学手段上，打破传统的“黑板+普通教室”的限制，融入“互联网+”思维，在教学中积极使用智慧教室、雨课堂、课程中心平台、慕课等新型教学手段及教学资源，使学生对日语词汇系统及中日词汇交流史有更直观、更系统的认识，加深中国汉字文化对日本社会文化影响的理解，从而增加民族认同感与归属感。

4.示范性经验

课程负责人曾在教育部教指委组织的“全国高校日语专业建设与教学发展”智慧讲坛分享与推广课程思政教学经验；所制作的课程教学课件被上海外语教学出版社作为展示成果，供全国100余所高校的日语专业教师下载使用，起到了很好的示范与辐射作用。